แผนการจัดการเรียนกลุ่มสาระวิชาภาษาอังกฤษ โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Quarter 2
ปีการศึกษา 2558
Topic
: Food and Drink
เป้าหมาย (Understanding Goal)
นักเรียนเข้าใจและสามารถสื่อสารเป็นภาษาอังกฤษ
เกี่ยวกับชีวิตของตนเอง, อาหาร, เครื่องดื่ม, ผัก,
การบอกทิศทาง และ ASEAN
ได้โดยใช้ประโยคพื้นฐาน ในการตั้งคำถาม
และมีความกล้าแสดงออกในการพูดภาษาอังกฤษมากขึ้น
นอกจากนี้นักเรียนยังสามารถสรุปองค์ความรู้ต่างๆที่ได้เรียนรู้ผ่านเครื่องมือคิดต่างๆ
เช่น Mind Mapping, Round Robin, Blackboard share เป็นต้น
นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงสระ พยัญชนะ แปลความหมาย คำศัพท์ต่างๆได้
และยังสามารถนำความรู้ที่ได้เรียนรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้
ครูผู้สอน : นางสาวพันธ์ธิภา เสนน้ำเที่ยง
ตารางวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลาง 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา
จังหวัดบุรีรัมย์
ภาคเรียนที่ 1 Quarter 2/2558
สัปดาห์
วัน/เดือน/ปี
|
หน่วยการเรียนรู้ย่อยและสาระการเรียนรู้
|
สาระที่ 1
ภาษาเพื่อการสื่อสาร
|
สาระที่ 2
ภาษาและวัฒนธรรม
|
สาระที่ 3
ภาษากับความสัมพันธ์กับสาระการเรียนรู้
|
สาระที่ 4
ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
|
1
(10-14 สิงหาคม 2558)
|
-Review Vocabulary
-
Vegetable
-
Article : ผักออแกรนิก
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
-ปฏิบัติตามคำสั่ง
คำขอร้อง และคำแนะนำง่ายๆที่ฟังและอ่านได้ (ป.5/1)
- อ่านออกเสียงประโยค
ข้อความและบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน (5/2)
-บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและนิทานง่ายๆหรือเรื่องสั้นๆได้
(ป.5/4)
มาตรฐาน ต ๑.๒
-พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคล
(ป.5/1)
-พูด/เขียนแสดงความต้องการขอความช่วยเหลือ
ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆได้(5/3)
มาตรฐาน ต ๑.๓
-พูด/เขียนข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว(ป.5/1)
-พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆใกล้ตัว(5/3)
|
มาตรฐาน ต ๒.๑
-ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง
และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา(ป.5/1)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
-ค้นคว้าและรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มการเรียนรู้สาระอื่น
และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน(ป.5/1)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
-ฟัง พูด และอ่าน/เขียนสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา(5/1)
มาตรฐาน ต ๔.๒
-ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ(ป.5/1)
|
2
(17-18 สิงหาคม 2558)
|
Food
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
-ปฏิบัติตามคำสั่ง
คำขอร้อง และคำแนะนำง่ายๆที่ฟังและอ่านได้ (ป.5/1)
-อ่านออกสียงประโยค
ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน(ป.5/2)
มาตรฐาน ต ๑.๒
-พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคล(ป.5/1)
-พูด/เขียน
เพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกล้ตัว(ป.5/4)
มาตรฐาน ต ๑.๓
-พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆใกล้ตัว(ป.5/3)
|
มาตรฐาน ต ๒.๑
-ใช้ถ้อยคำ
น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา(ป.5/1)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
-ค้นคว้าและรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มการเรียนรู้สาระอื่น
และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน(ป.5/1)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
-ฟัง พูด
และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา(ป.5/1)
มาตรฐาน ต ๔.๒
-ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ(ป.5/1)
|
3
(24-28 สิงหาคม 2558)
|
How
to make…….?
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
-อ่านออกสียงประโยค
ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน(ป.5/2)
-ระบุ-วาดภาพ
สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้นๆที่ฟังหรืออ่าน
(การวาดภาพการ์ตูนช่อง และการทำ mind mapping) (ป.5/3)
มาตรฐาน ต ๑.๒
-พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคล(ป.5/1)
-พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆใกล้ตัวและกิจกรรมต่างๆ
พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ(ป.5/5)
|
มาตรฐาน ต ๒.๑
-ใช้ถ้อยคำ
น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา(ป.5/1)
มาตรฐาน ต ๒.๒
-บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ
การใช้เครื่องหมายวรรคตอน และการลำดับคำ
ตามโครงสร้างประโยคภาษาต่างประเทศและภาษาไทย(ป.5/1)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
-ค้นคว้าและรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มการเรียนรู้สาระอื่น
และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน(ป.5/1)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
-ฟัง พูด
และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา(ป.5/1)
มาตรฐาน ต ๔.๒
-ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ(ป.5/1)
|
4
(31 สิงหาคม - 4 กันยายน 2558)
|
-
Meat and Fish
-
yes – no question
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
-อ่านออกสียงประโยค
ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน(ป.5/2)
-ระบุ/วาดภาพ
สัญลักษณ์
หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้นๆที่ฟังหรืออ่าน(ทำ แผ่น chart
) (ป.5/3)
มาตรฐาน ต ๑.๒
-พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคล(ป.5/1)
|
มาตรฐาน ต ๒.๑
-ใช้ถ้อยคำ
น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา(ป.5/1)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
-ค้นคว้าและรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มการเรียนรู้สาระอื่น
และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน(ป.5/1)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
-ฟัง พูด
และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา(ป.5/1)
มาตรฐาน ต ๔.๒
-ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ(ป.5/1)
|
5
(7-11 กันยายน 2558)
|
-
Money
( ASEAN currency)
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
-ปฏิบัติตามคำสั่ง
คำขอร้อง และคำแนะนำง่ายๆที่ฟังและอ่านได้ (ป.5/1)
-อ่านออกสียงประโยค
ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน(ป.5/2)
-ระบุ/วาดภาพ
สัญลักษณ์
หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้นๆที่ฟังหรืออ่าน(ทำ แผ่น chart
) (ป.5/3)
-บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและนิทานง่ายๆหรือเรื่องสั้นๆได้(ป.5/4)
มาตรฐาน ต ๑.๒
-พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคล(ป.5/1)
|
มาตรฐาน ต ๒.๑
-ใช้ถ้อยคำ
น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา(ป.5/1)
มาตรฐาน ต ๒.๒
-บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ
การใช้เครื่องหมายวรรคตอน และการลำดับคำ
ตามโครงสร้างประโยคภาษาต่างประเทศและภาษาไทย(ป.5/1)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
-ค้นคว้าและรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มการเรียนรู้สาระอื่น
และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน(ป.5/1)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
-ฟัง พูด
และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา(ป.5/1)
มาตรฐาน ต ๔.๒
-ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ(ป.5/1)
|
6
(14-18 กันยายน 2558)
|
-
Market
-
Direction
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
-ปฏิบัติตามคำสั่ง
คำขอร้อง และคำแนะนำง่ายๆที่ฟังและอ่านได้ (ป.5/1)
-อ่านออกสียงประโยค
ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน(ป.5/2)
-ระบุ/วาดภาพ
สัญลักษณ์
หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้นๆที่ฟังหรืออ่าน(ทำ แผ่น chart
) (ป.5/3)
-บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและนิทานง่ายๆหรือเรื่องสั้นๆได้(ป.5/4)
มาตรฐาน ต ๑.๒
-พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคล(ป.5/1)
|
มาตรฐาน ต ๒.๑
-ใช้ถ้อยคำ
น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา(ป.5/1)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
-ค้นคว้าและรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มการเรียนรู้สาระอื่น
และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน(ป.5/1)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
-ฟัง พูด
และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา(ป.5/1)
มาตรฐาน ต ๔.๒
-ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ(ป.5/1)
|
7
(21-25 กันยายน 2558)
|
:
Life event
- Wh-Questions
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
-อ่านออกสียงประโยค
ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน(ป.5/2)
มาตรฐาน ต ๑.๒
-พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคล(ป.5/1)
-พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆใกล้ตัวและกิจกรรมต่างๆ
พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ(ป.5/5)
|
มาตรฐาน ต ๒.๑
-ใช้ถ้อยคำ
น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา(ป.5/1)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
-ค้นคว้าและรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มการเรียนรู้สาระอื่น
และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน(ป.5/1)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
-ฟัง พูด
และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา(ป.5/1)
มาตรฐาน ต ๔.๒
-ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ(ป.5/1)
|
8
(28 กันยายน – 2 ตุลาคม 2558)
|
:
Life event
- Wh-Questions
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
-อ่านออกสียงประโยค
ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน(ป.5/2)
-ระบุ-วาดภาพ
สัญลักษณ์
หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้นๆที่ฟังหรืออ่าน(ทำ mind
mapping) (ป.5/3)
มาตรฐาน ต ๑.๒
-พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคล(ป.5/1)
-พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆใกล้ตัวและกิจกรรมต่างๆ
พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ(ป.5/5)
|
มาตรฐาน ต ๒.๑
-ใช้ถ้อยคำ
น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา(ป.5/1)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
-ค้นคว้าและรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มการเรียนรู้สาระอื่น
และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน(ป.5/1)
|
มาตรฐาน ต ๔.๑
-ฟัง พูด
และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา(ป.5/1)
มาตรฐาน ต ๔.๒
-ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ(ป.5/1)
|
9
(5-9 ตุลาคม 2558)
|
ทบทวน/สรุป
Quarter
2
|
มาตรฐาน ต ๑.๑
-ปฏิบัติตามคำสั่ง
คำขอร้อง และคำแนะนำง่ายๆที่ฟังและอ่าน(ป.5/1)
-อ่านออกสียงประโยค
ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน(ป.5/2)
-ระบุ/วาดภาพ
สัญลักษณ์
หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้นๆที่ฟังหรืออ่าน(ทำ mind
mapping) (ป.5/3)
|
มาตรฐาน ต ๒.๑
-ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง
และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา(ป.5/1)
|
มาตรฐาน ต ๓.๑
-ค้นคว้าและรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มการเรียนรู้สาระอื่น
และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน(ป.5/1)
|
มาตรฐาน ต ๔.๒
-ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ(ป.5/1)
|
เค้าโครงปฏิทินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระวิชาภาษาอังกฤษ
Topic : Food and Drink Quarter 1 /2558
ชั้นประถมศึกษาปีที่5 โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา
|
สัปดาห์
|
เป้าหมายรายสัปดาห์
|
Input
|
Activity
|
Output
|
Outcome
|
|
1
|
- นักเรียนสามารถบอกและเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับผักชนิดต่างๆ
พร้อมทั้งอ่านบทความและแปลความหมายได้
|
Sub-Topic :
- Vegetable
- Article : ผักออแกรนิก
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- วิดีโอ : การทำสลัดผัก
- Ipad
|
- ครูกล่าวทักทายนักเรียนและร่วมกันร้องเพลง
“Hello song”
- ครูและนักเรียนร่วมกันเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับผักชนิดต่างๆจากบัตรคำ
-ครูให้นักเรียนเขียนคำศัพท์ตามคำบอก (หมวดผัก)
- ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนคำศัพท์โดยใช้เครื่องมือคิด Black
board share
ครูให้นักเรียนเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับผักชนิดต่างๆตามคำบอก ลงในสมุด
- ครูและนักเรียนร่วมกันอ่านบทความเกี่ยวกับผักออแกรนิก อ่านให้ฟัง
นักเรียนอ่านตาม พร้อมทั้งร่วมกันแปลความหมาย
- ครูให้นักเรียนทำใบงานและถอดคำศัพท์ที่น่าสนใจจากบทความ
- ครูให้นักเรียนดูคลิปวิดีโอในการทำสลัดผัก
และให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเพื่อออกแบบการทำสลัดผักกินเองเพื่อสุขภาพ
- ครูให้นักเรียนทำสลัดผักและรับประทานร่วมกัน
-ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ในการทำสลัดผักเพื่อสุขภาพ
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ภาระงาน : ให้นักเรียนทำใบงานเกี่ยวกับบทความ
- ให้นักเรียนเขียนคำศัพท์ตามคำบอก
- ให้นักเรียนแปลคำศัพท์จากบทความ
- ให้นักเรียนทำสลัดผักเพื่อสุขภาพ
- สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้รายสัปดาห์
ชิ้นงาน : ใบงาน
- สมุดบันทึก
- สลัดผัก
- ใบงานจากการสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้รายสัปดาห์
|
ความรู้ :
นักเรียนสามารถบอกและเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับผักชนิดต่างๆ
พร้อมทั้งอ่านบทความและแปลความหมายได้
ทักษะ : นักเรียนสามารถ
ฟัง พูด และอ่านออกเสียงคำศัพท์ต่างๆได้
คุณลักษณะ :
ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด / ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
/ กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน / มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
|
2
|
- นักเรียนสามารถฟัง เขียนและอ่านออกเสียงคำศัพท์
และประโยคง่ายๆ ใกล้ตัวเกี่ยวกับอาหารในชีวิตประจำวันได้
|
Sub-Topic :
Food
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- I Pad (Buying Food)
- บทความ
- วิดีโอ
|
- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม และสนทนาเกี่ยวกับตัวนักเรียนรายบุคคล เช่น
- What
time do you get up?
- What
do you have for breakfast?
- What kind of food do you like best?
- นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำถามและร่วมตอบคำถาม
- ครูนำบทความเกี่ยวกับอาหาร
I like All
Kinds / Cooking the Fish / Everything
on the Menuมาเปิดให้นักเรียนฟังและให้นักเรียนบอกคำศัพท์ที่ได้ยินจากคลิปเสียงจาก
I Pad จากนั้นนักเรียนเลือกเรื่องที่สนใจอยากฟังอ่านร่วม 1
เรื่อง
- นักเรียนฝึกออกเสียง คำศัพท์ เกี่ยวกับ food โดยใช้ I pad (Types of
Food/Traditional Thai Food)
-
ครูให้นักเรียนฟังคลิปเสียงเรื่อง Selling Eggs / The Durian Lover
จาก I Pad
- ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับคลิปเสียงที่ได้ฟัง
- ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้และสรุปลงในสมุดบันทึกรวมทั้งคำศัพท์ใหม่ลงในสมุดบันทึก(อย่างน้อย
10 คำ)
- ครูและนักเรียนร่วมตอบคำถามและสนทนาเกี่ยวกับรสชาติของอาหารที่สัมพันธ์กับสุขภาพและโรค
- ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้และสรุปลงในสมุดบันทึก
- นักเรียนทำใบงานอาหารและโรค
(เกี่ยวกับพฤติกรรมการรับประทานอาหารและโรคต่างๆ)
การบ้าน : ครูให้นักเรียนอ่านบทความ
Fat, Sugar and Chemicals และบันทึกความเข้าใจลงในสมุด
- ครูให้นักเรียนดูคลิป 10 foods
that will KILL you จาก Youtube https://www.youtube.com/watch?v=VTn-OJ6mANU
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ภาระงาน :
ร่วมฟังและสังเกตคำศัพท์ที่ได้ยินจากคลิปเสียง
- ฟัง อ่าน
และร่วมแปลความหมายจากบทความที่ตนเองสนใจ
- ร่วมสนทนาและตอบคำถามจากครู
- แต่งประโยคอย่างง่ายๆ
โดยใช้ Yes/No
Question และใช้ในการสนทนากับเพื่อน 3 คน
- การบ้าน(อ่านบทความ Fat,Sugar and Chemicals)
- สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับ junk food โดยวาดภาพสื่อความหมาย
และนำเสนอต่อเพื่อนๆในชั้นเรียน
ชิ้นงาน : สมุดบันทึกคำศัพท์
-
ใบงาน(เติมคำศัพท์)
- Yes/No
Question 3 ข้อที่คิดขึ้นใหม่
- ใบงานอาหารและโรค (เกี่ยวกับพฤติกรรมการรับประทานอาหารและโรคต่างๆ)
- ภาพวาดสื่อความหมายเกี่ยวกับ junk food และการนำเสนอต่อเพื่อนๆในชั้นเรียน
|
ความรู้ : สามารถฟัง อ่าน
สนทนาโต้ตอบจากประโยคคำถาม
บทความและคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารโดยใช้ประโยคง่ายๆได้รวมทั้งอธิบายอันตรายของอาหาร
Fast Food ที่มีต่อสุขภาพ
ทักษะ : นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย
ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้ / นักเรียนสามารถแต่งประโยคเพื่อตอบคำถามเกี่ยวกับอาหารอย่างง่ายได้
คุณลักษณะ :
ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด / ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
/ กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน / มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
|
3
|
- เข้าใจและสามารถอธิบายวัตถุดิบ ส่วนประกอบของอาหาร
และวิธีการทำอาหาร โดยใช้ภาษาอังกฤษได้
|
Sub-Topic :
How to make…….?
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
-I Pad (Buying Food)
-บทความ
-วิดีโอ
|
- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม และสนทนาเกี่ยวกับตัวนักเรียนรายบุคคล
เช่น
- What
do you have for breakfast?
- What
food do you know ?
- What kind of food do you like best ?
- ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับอาหารขยะและอาหารเพื่อสุขภาพ
และสนทนาเพิ่มเติมเกี่ยวกับการซื้ออาหารโดยใช้สื่อ I Pad (Buying
Food)
- ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 6 กลุ่มและให้โจทย์คือซื้อเครื่องปรุงสำหรับทำเมนูอาหาร เช่น ส้มตำ ต้มยำ
ผัดไทย แกงเขียวหวาน น้ำพริก เป็นต้น
- นักเรียนฟังคลิปเสียงจากสื่อ I pad (Cooking
Thai Food : Lab)
- ครูและนักเรียนร่วมกันเรียนรู้เกี่ยวกับ How much, How many.
- ครูนำคลิป VDO ตัวอย่างเกี่ยวกับการทำลาบหมูhttp://www.templeofthai.com/recipes/laab-moo.php มาให้นักเรียนดูและตั้งคำถาม เช่น Can you make Lap Moo?
What do you think about.......?
- ครูและนักเรียนร่วมตอบคำถามและสนทนาเกี่ยวกับการประกอบอาหาร
ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่ม
แต่ละกลุ่มวางแผนการทำอาหารที่หาวัตถุดิบได้ง่ายในท้องถิ่น เช่น ลาบหมู
ไข่พระอาทิตย์ แกงปลา ส้มตำ เป็นต้น
- ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้และสรุปลงในสมุดบันทึก
- นักเรียนบันทึกคำศัพท์ที่ต้องใช้ในการทำอาหารและคำศัพท์ใหม่ลงในสมุด
- ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับวัสดุอุปกรณ์ที่แต่ละกลุ่มเตรียมมา
- นักเรียนแต่ละกลุ่มแนะนำวัสดุอุปกรณ์ที่เตรียมมาเป็นภาษาอังกฤษ
หลังจากนั้นเริ่มประกอบอาหารโดยครูให้โจทย์คือทุกกลุ่มจะบันทึก VDO การทำอาหารไว้พร้อมทั้งพูดอธิบายเป็นภาษาอังกฤษอย่างง่ายๆ
ในขณะที่ปรุงอาหาร
- ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้
|
ภาระงาน : ทบทวนคำศัพท์จากข่าวที่ได้อ่าน
-บันทึกคำศัพท์ที่เรียนรู้ลงสมุด
- แต่งประโยคอย่างง่ายๆ
โดยใช้ How much /
How many
- บันทึกคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดคำศัพท์
- นักเรียนแต่ละกลุ่มออกแบบเมนูอาหาร
- การเตรียมวัสดุอุปกรณ์สำหรับการทำอาหาร
- การปรุงอาหาร
ชิ้นงาน : สมุดบันทึกคำศัพท์
- สมุดบันทึกคำศัพท์
- 4 คำถามที่ตั้งขึ้นเอง
- ใบงาน How much / How many
- เมนูอาหารและการนำเสนอ
- อาหารพร้อมรับประทาน
- คลิป VDO การปรุงอาหาร(อธิบายเป็นภาษาอังกฤษ)
|
ความรู้ : เข้าใจและสามารอธิบายเกี่ยวกับอาหารอย่างรอบด้านและสามารถสื่อสารในชีวิตประจำวันโดยใช้ประโยคง่ายๆได้อย่างสร้างสรรค์
ทักษะ : นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย
ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้ / นักเรียนสามารถแต่งประโยคเพื่อตอบคำถามเกี่ยวกับอาหารอย่างง่ายได้
คุณลักษณะ :
ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด / ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
/ กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน / มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
|
4
|
- นักเรียนสามารถออกสียง
บอกความหมายของ Meat and Fish และให้ข้อมูลจากบทความที่อ่าน พร้อมทั้งสามารถตั้งแต่งประโยค
simple sentence ได้
|
Sub-Topic :
- Meat and Fish
- simple sentence
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- บทความ
- ใบความรู้
- I-Movie
|
- ครูกล่าวทักทายนักเรียน
โดยใช้ประโยคพื้นฐาน : Good
morning, How are you today?
- ครูให้นักเรียนตัดต่อ I-Movie การทำอาหารของสัปดาห์ที่
3
- นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนองาน I-Movieของแต่ละกลุ่ม
- ครูทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับส่วนผสมและอุปกรณ์ในการประกอบอาหาร
- ครูและนักเรียนร่วมกันเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับ meat
and fish พร้อมกับแปลความหมาย ผ่านบัตรคำ
- นักเรียนร่วมกันเรียนรู้การแต่งประโยคพื้นฐาน
simple sentence
- ครูให้นักเรียนแต่งประโยค simple
sentence คนละ 8 ประโยค
- นักเรียนร่วมกันทำกิจกรรมการเรียงประโยคใหม่ให้สมบูรณ์
- สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้รายสัปดาห์
|
ภาระงาน : ครูให้นักเรียนตัดต่อวิดี
I-Movie การทำอาหาร
- ครูให้นักเรียนเรียงประโยคเกี่ยวกับ (simple
sentence) ให้สมบูรณ์ โดยครูจะแบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม ในการทำกิจกรรม
- ครูให้นักเรียนแต่งประโยค simple sentence คนละ 8 ประโยค
ชิ้นงาน : I-Movie การทำอาหารที่สมบูรณ์
- บัตรคำประโยคใหม่ที่สมบูรณ์
- สมุดบันทึก
|
ความรู้ : นักเรียนสามารถบอกคำศัพท์เกี่ยวกับเนื้อและปลา
รวมทั้งเข้าใจการแต่งประโยค simple sentence ได้
ทักษะ : นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย
ๆ ในการทำอาหารและกิจกรรมอื่นๆได้ / นักเรียนสามารถแต่งประโยคเพื่อตอบคำถามเกี่ยวกับอาหาร
- นักเรียนสามารถเขียนประโยค simple
sentence ได้อย่างง่ายได้
คุณลักษณะ :
ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด / ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
/ กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน / มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
|
5
|
- เข้าใจและบอกสกุลเงินของแต่ละประเทศได้ พร้อมทั้งสามารถอธิบายเกี่ยวกับความรู้พื้นฐานในอาเซียนได้
|
Sub-Topic :
Money
( ASEAN currency)
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- วิดีโอ
- เกม Boom ASEAN
- บัตรแผ่นภาพ (เงิน)
|
- ครูกล่าวทักทายนักเรียน
โดยใช้ประโยคพื้นฐาน : Good
morning, How are you today?
- ครูและนักเรียนร่วมกันเล่นเกม Boom ASEAN
- ครูเปิดคลิปวิดีโอเกี่ยวกับ ASEAN
- ครูและนักเรียนร่วมกันเรียนรู้เรื่องสกุลเงินจาก 10 ประเทศใน ASEAN โดยใช้บัตรภาพ
- ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับสกุลเงินใน 10 ประเทศ ASEAN
- ครูแจกใบงานเพื่อทบทวนความเข้าใจ
- ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียน 10 กลุ่ม ตามประเทศใน ASEAN จากนั้นครูก็ให้แต่ละกลุ่มไปศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับอาหาร
สถานที่ท่องเที่ยว หรือสิ่งที่น่าสนใจในแต่ละประเทศที่ตนเองได้
แล้วให้แต่ละกลุ่มออกแบบ ทริปการท่องเที่ยวของประเทศตนเอง พร้อมกับนำเสนอ
พร้อมกับนำเสนอ (เชื่อมโยงเข้าสู่วิชาคณิตศาสตร์)
- สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้รายสัปดาห์
|
ภาระงาน : ให้นักเรียนสรุปความเข้าใจจากการดูคลิปวิดีโอ
- ครูให้นักเรียนทำใบงานเพื่อทบทวนความเข้าใจเกี่ยวกับ
สกุลเงินจาก 10 ประเทศใน ASEAN
- ให้นักเรียนแปลค่าเงินให้เป็นเงินไทย
ครูให้นักเรียนเข้าตามกลุ่มของตนเองเพื่อ ออกแบบ ทริปการท่องเที่ยวในประเทศใน
ASEAN
- ให้นักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้รายสัปดาห์
ชิ้นงาน : ใบงาน
- ใบงานจากการสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้รายสัปดาห์
|
ความรู้ : เข้าใจและบอกสกุลเงินของแต่ละประเทศได้
พร้อมทั้งสามารถอธิบายเกี่ยวกับความรู้พื้นฐานในอาเซียนได้
ทักษะ : นักเรียนสามารถฟังและตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย
ๆ เกี่ยวกับอาเซียนได้คุณลักษณะ :
ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด / ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
/ กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน / มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
|
6
|
- นักเรียนสามารถอธิบาย พูด และสนทนาภาษาอังกฤษเกี่ยวกับ ASEAN พร้อมทั้งสามารถอ่านออกสียง สระ พยัญชนะ ฟัง และแปลความหมายเกี่ยวกับ Direction
ได้
|
Sub-Topic : Direction
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
-
Dictionary
- ใบงาน
- วิดีโอ
|
- ครูกล่าวทักทายนักเรียน
โดยใช้ประโยคพื้นฐาน : Good
morning, How are you today?
- นักเรียนนำเสนอ ทริปการท่องเที่ยวของแต่ละประเทศใน ASEAN
- ครูให้นักเรียนเขียนคำศัพท์ที่น่าสนใจลงในสุด พร้อมกับแปลความหมาย
ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันออกแบบการถ่าย I-Movie
แนะนำการเดินทางของแต่ละประเทศ ทั้งหมด 10 กลุ่ม
พร้อมตัดต่อให้สมบูรณ์
- ครูและนักเรียนร่วมกันเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับการบอกทิศทาง
- ครูและนักเรียนร่วมกันเล่นเกม Draw
Direction
- ครูและนักเรียนร่วมกันแปลความหมายจากประโยคคำสั่งที่ได้ฟัง
10 ประโยค
- ครูให้นักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการทำกิจกรรม
- สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้รายสัปดาห์
|
ภาระงาน : ให้นักเรียนแปลคำศัพท์
- ให้นักเรียนอ่านและแปลบทความ
- ให้นักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการทำกิจกรรม
-สรุปสัปดาห์
ชิ้นงาน : สมุดบันทึก
- ใบงานจากการสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้รายสัปดาห์
|
ความรู้ : นักเรียนสามารถอธิบาย พูด
และสนทนาภาษาอังกฤษเกี่ยวกับ ASEAN
พร้อมทั้งสามารถอ่านออกสียง สระ พยัญชนะ ฟัง
และแปลความหมายเกี่ยวกับ Direction ได้
ทักษะ : นักเรียนสามารถฟังและตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย
ๆ เกี่ยวกับอาเซียน และ ประโยคคำสั่งเกี่ยวกับ Direction ได้
คุณลักษณะ :
ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด / ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
/ กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน / มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
|
7
|
- นักเรียนสามารถฟัง อ่านคำศัพท์ และแปลความหมายจากเรื่องที่ดู
และบอกคำศัพท์ที่เป็น Antonym
ได้
|
Sub-Topic : Life event
สื่อและแหล่งเรียนรู้ :
- Video
- บัตรคำ
|
- ครูกล่าวทักทายนักเรียน
โดยใช้ประโยคพื้นฐาน : Good
morning, How are you today?
- ครูทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับ Direction แล้วให้นักเรียนเขียนคำศัพท์ตามคำบอก 10 คำ
ลงในกระดาษ
- ครูให้นักเรียนเขียนคำศัพท์จากเรื่องที่ได้ดู
และสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับคลิปวิดีโอ
- ครูและนักเรียนร่วมกันเล่นเกม Antonym game (ให้นักเรียนจับคู่คำตรงข้าม)
ครูแจกบทความ (Nancy want to live a long time)
- ครูอ่านบทความให้นักเรียนฟัง และอ่านตาม
- ครูและนักเรียนร่วมกันแปลความหมายของบทความ
- ครูให้นักเรียนเขียนบทความพร้อมแปลความหมาย
และวาดประกอบลงในสมุด
- ครูทบทวนคำศัพท์โดยใช้ “Action game”
- ครูและนักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้ในรูปแบบ
Round Robin
- ครูให้นักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้
|
ภาระงาน : ให้นักเรียนเขียนคำศัพท์ตามคำบอก 10 คำ
- ครูให้นักเรียนสรุปความเข้าใจและเขียนคำศัพท์ใหม่ที่ได้จากคลิปวิดีโอ
ให้นักเรียนแปลความหมายของบทความ (Nancy want to
live a long time)
ครูให้นักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้
- สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้รายสัปดาห์
ชิ้นงาน : การดาษ A4, คลิปวิดีโอ(ASEAN)
- สมุดบันทึก
- ใบงานสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้
|
ความรู้ : นักเรียนสามารถฟัง
อ่านคำศัพท์ และแปลความหมายจากเรื่องที่ดู และบอกคำศัพท์ที่เป็น Antonym ได้
ทักษะ : นักเรียนสามารถฟังและตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย
ๆ เกี่ยวกับเรื่องที่ดูได้
-นักเรียนสามารถอ่านและบอกความหมายเกี่ยวกับคำศัพท์ตรงกันข้ามได้
คุณลักษณะ :
ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด / ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
/ กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน / มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
|
8
|
- นักเรียนสามารถฟัง อ่าน ออกเสียง และแปลความหมายเกี่ยวกับกิจกรรมในชีวิตประจำวัน
การตั้งคำถาม Wh-question รวมทั้งสามารถอธิบายช่วงชีวิตต่างๆของตนเองได้
|
Sub-Topic : Life event
- Wh-Questions
สื่อและแหล่งเรียนรู้ : คลิปวิดีโอเพลง
- When will my life begin (Tangled)
- บัตรคำศัพท์
|
- ครูกล่าวทักทายนักเรียน
โดยใช้ประโยคพื้นฐาน : Good
morning, How are you today?
- ครูเปิดเพลง When will my life begin (Tangled)
- ครูและนักเรียนร่วมกันร้องเพลง When will my life begin (Tangled)
- ครูให้นักเรียนแปลความหมายจากเนื้อเพลง
- ครูให้นักเรียนหาคำศัพท์ที่น่าสนใจจากเนื้อเพลง 22 คำ
- ครูให้นักเรียนแต่งประโยคการตั้งคำถาม Wh-question 10 ประโยค
- ครูให้นักเรียน เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับ Life event
- ครูให้นักเรียนเขียนเขียนช่วงชีวิตของตนเองในรูปแบบประโยคง่ายๆและวาดภาพประกอบ
- สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้รายสัปดาห์
|
ภาระงาน : ครูให้นักเรียนแปลความหมาย
และหาคำศัพท์ใหม่จากเพลง “When will my life begin”
- ครูให้นักเรียนเขียนข้อมูลเกี่ยวกับการตั้งคำถาม wh-question.
- ครูให้นักเรียนเขียนประโยคประกอบแผนภาพช่วงชีวิตของตนเอง
- ครูให้นักเรียนแต่งประโยคการตั้งคำถาม 10 ประโยค
ชิ้นงาน : ใบงาน
- สมุดบันทึก
- ใบงานแผนภาพช่วงชีวิต
|
ความรู้ : นักเรียนสามารถฟัง อ่าน ออกเสียง และแปลความหมายเกี่ยวกับกิจกรรมในชีวิตประจำวัน
การตั้งคำถาม Wh-question
รวมทั้งสามารถอธิบายช่วงชีวิตต่างๆของตนเองได้
ทักษะ : นักเรียนสามารถฟังและตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย
ๆ เกี่ยวกับเรื่องที่ดูได้
รวมทั้งสามารถอธิบายเหตุการณ์เหตุการณ์ต่างๆในชีวิตประจำวันเป็นภาษาอังกฤษได้
คุณลักษณะ :
ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด / ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
/ กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน / มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
|
9
|
- นักเรียนสามารถเขียนออกเสียง
บอกความหมาย และให้ข้อมูลเกี่ยวกับคำศัพท์ของ Food and Drink ได้ พร้อมทั้งสามารถอธิบายและสรุปองค์ความรู้ใหม่ในการเรียนภาษาอังกฤษและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้
|
Sub-Topic :
Review and summary Quarter2
สื่อและแหล่งเรียนรู้ : เพลง When will my life begin (Tangled)
-เกมส่งสารกระซิบ
|
- ครูกล่าวทักทายนักเรียน
โดยใช้ประโยคพื้นฐาน : Good
morning, How are you today?
- ครูและนักเรียนร่วมกันฟัง
ร้องเพลง When will my life begin (Tangled)
- ครูให้นักเรียนเขียนศัพท์ตามคำบอก
เพื่อทบทวนความรู้
- ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มประมาน 3-4 กลุ่ม
ครูจะให้บทความแล้วให้แต่ละกลุ่มถ่ายทอดบทความนั้นออกมาเป็นรูปภาพพร้อมกับระบายสีตกแต่งให้สวยงาม
- สรุปองค์ความรู้ Quarter 2 ลงในกระดาษ A3
|
ภาระงาน : ให้นักเรียนเขียนศัพท์ตามคำบอก
ให้นักเรียนถ่ายทอดบทความออกมาเป็นรูปภาพ
ชิ้นงาน : สมุดคำศัพท์
-ใบงาน
- กระดาษ
A3
|
ความรู้ : นักเรียนสามารถเขียนออกเสียง
บอกความหมาย และให้ข้อมูลเกี่ยวกับคำศัพท์ของ Food and Drink ได้ พร้อมทั้งสามารถอธิบายและสรุปองค์ความรู้ใหม่ในการเรียนภาษาอังกฤษและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ทักษะ
: นักเรียนสามารถฟังและตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย
ๆ เกี่ยวกับเรื่องที่ดูได้
รวมทั้งสามารถอธิบายเหตุการณ์เหตุการณ์ต่างๆในชีวิตประจำวันเป็นภาษาอังกฤษได้
คุณลักษณะ :
ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด / ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
/ กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน / มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
|
